Catégorie : classe d’Ingrid

Les objets de la salle de bain et de la cuisine !

5 petites activités à faire, étape par étape :

– activité 1 : ranger des objets par « famille » (famille « cuisine » et famille « salle de bain ») :

Matériel : 2 boîtes : 1 boîte étiquetée « salle de bain » et 1 boîte étiquetée « cuisine »

étiquettes :

étiquettes boîtes lexique salle de bain et cuisine

Des objets : un verre, un tube de dentifrice, un gant de toilette, une brosse à dents, un couteau, une fourchette, une serviette de bain, un saladier.

Démarche : montrer les objets 1 par 1 à votre enfant, lui faire nommer l’objet, répéter vous-même le nom de l’objet et demander lui à « quelle famille » il appartient : la cuisine ou la salle de bain ?

Activité 2 : loto des objets de la cuisine ou de la salle de bain

Matériel : planche des images des objets et cartes images similaires

Démarche : montrer une image d’un objet à votre enfant, lui faire nommer ou nommer vous-même et demander lui de placer cette image sur la planche loto en y associant l’image identique.

loto imagier objets salle de bain

loto imagier objets cuisine

Activité 3 : mémory des objets de la cuisine ou de la salle de bain

Matériel : les images des objets en double (copier les lotos imagiers 2 fois et découper les images).

Démarche : commencer avec 8 images =  4 paires d’objets à reformer. Les images sont retournées sur la table. Votre enfant en retourne deux, nomme les objets découverts. S’ils sont identiques, il gagne une paire. Sinon, il les retourne en laissant les cartes au même endroit et passe son tour.

Activité 4 : la chasse à l’objet

Matériel : au choix : les objets eux-mêmes ou les images de ces objets.

Démarche : 4 objets ou images placées devant l’enfant. Il ferme les yeux. Vous ôtez un des objets. Votre enfant ouvre les yeux et doit nommer l’objet disparu.

   

Activité 5 :  nommer un objet par le toucher !

Matériel : boîte, des objets de la cuisine et/ou de la salle de bain

Démarche :  faire toucher et manipuler un objet à  votre enfant sans qu’il le voit. Il doit le reconnaître et le nommer.

Une petite vidéo vous montre l’ensemble des activités filmées :

https://www.weo.fr/video/%e2%80%8bps-et-ms-de-maternelle-lexique-acquerir-et-memoriser-le-lexique-des-objets-de-la-maison/

A l’école, Ingrid et moi-même tenons à votre disposition, le matériel des images et lotos ainsi que des boîtes à toucher.

Amusez vous bien !

Ingrid et Nathalie

 

Voici plusieurs activités pour se familiariser avec son prénom (pour les TPS, on se contentera de la première lettre):

• on repasse les lettres avec son doigt (en allant de gauche à droite)

• on fait rouler sa petite voiture sur les lettres

• on remet les lettres dans l’ordre (pour les TPS, on retrouve son initiale)

On n’oublie pas de leur donner un modèle.

On peut créer les lettres ou les imprimer (lettres-etiquettes-majuscules)

Je reprends la bonne idée de Cécile: on peut écrire les lettres sur des bouchons!

Aujourd’hui, nous avons observé des zèbres.

Les élèves ont remarqué l’alternance des rayures blanches et des rayures noires. Nous avons cherché d’autres rayures autour de nous (le T shirt d’Ingrid, celui d’Hüsna, le tigre, l’abeille, …)

Ensuite les élèves ont collé les rayures noires sur leur zèbre:

rayures-zebre

Bonjour à tous,

Les élèves qui vont à l’école m’ont dicté un message pour les copains de la maison. Si votre enfant veut leur répondre, il peut vous dicter un petit message que vous pouvez m’envoyer (ingrid.basile@ac-lille.fr)

A très vite

Avec les élèves présents, nous avons travaillé sur des photos d’eux dans l’école. Pour les élèves qui continuent l’école à la maison, je vous propose des photos de l’école. Vos enfants peuvent les commenter (on est où? que fait on dans cette salle? quels objets voient-on? à quoi servent-ils? …)

Nous avons continué le travail avec le sable et l’eau.

On a caché des objets dans le sable.

Avec l’eau: on a rempli des pots avec des éponges.

Ensuite, on a rempli les pots jusqu’au trait.

Pour rester dans la thématique des légumes!

https://www.youtube.com/watch?v=bQ064GqxHoI

Et n’hésitez pas à danser à la maison!!!

 

Voici un exercice de motricité fine en lien avec l’album Quel radis dis donc: on déchire une bande de papier rose en petits morceaux et on colle ces morceaux dans le radis.

Aujourd’hui, nous faisons connaissance avec les personnages. Les enfants les décrivent et pourront peut-être remarquer qu’ils n’ont pas de prénoms! Ils peuvent également les repérer sur la couverture et essayer de faire quelques hypothèses sur l’histoire.

imagier

Et voici les images en plus petit. Vous pouvez les imprimer en deux exemplaires pour jouer au memory.

images-pour-lecture

 

Pour continuer notre travail sur la nouvelle histoire, nous avons observé et décrit la couverture du livre

A la maison, vous pouvez demander à votre enfant ce qu’il voit (les personnages, ce qu’il font, le titre, cette grosse « plante » au milieu, …)