Auteur/autrice : Ingrid

Voici plusieurs activités pour se familiariser avec son prénom (pour les TPS, on se contentera de la première lettre):

• on repasse les lettres avec son doigt (en allant de gauche à droite)

• on fait rouler sa petite voiture sur les lettres

• on remet les lettres dans l’ordre (pour les TPS, on retrouve son initiale)

On n’oublie pas de leur donner un modèle.

On peut créer les lettres ou les imprimer (lettres-etiquettes-majuscules)

Je reprends la bonne idée de Cécile: on peut écrire les lettres sur des bouchons!

Aujourd’hui, nous avons observé des zèbres.

Les élèves ont remarqué l’alternance des rayures blanches et des rayures noires. Nous avons cherché d’autres rayures autour de nous (le T shirt d’Ingrid, celui d’Hüsna, le tigre, l’abeille, …)

Ensuite les élèves ont collé les rayures noires sur leur zèbre:

rayures-zebre

Bonjour à tous,

Les élèves qui vont à l’école m’ont dicté un message pour les copains de la maison. Si votre enfant veut leur répondre, il peut vous dicter un petit message que vous pouvez m’envoyer (ingrid.basile@ac-lille.fr)

A très vite

Avec les élèves présents, nous avons travaillé sur des photos d’eux dans l’école. Pour les élèves qui continuent l’école à la maison, je vous propose des photos de l’école. Vos enfants peuvent les commenter (on est où? que fait on dans cette salle? quels objets voient-on? à quoi servent-ils? …)

Nous avons continué le travail avec le sable et l’eau.

On a caché des objets dans le sable.

Avec l’eau: on a rempli des pots avec des éponges.

Ensuite, on a rempli les pots jusqu’au trait.

Pour rester dans la thématique des légumes!

https://www.youtube.com/watch?v=bQ064GqxHoI

Et n’hésitez pas à danser à la maison!!!

 

Voici un exercice de motricité fine en lien avec l’album Quel radis dis donc: on déchire une bande de papier rose en petits morceaux et on colle ces morceaux dans le radis.

Aujourd’hui, nous faisons connaissance avec les personnages. Les enfants les décrivent et pourront peut-être remarquer qu’ils n’ont pas de prénoms! Ils peuvent également les repérer sur la couverture et essayer de faire quelques hypothèses sur l’histoire.

imagier

Et voici les images en plus petit. Vous pouvez les imprimer en deux exemplaires pour jouer au memory.

images-pour-lecture

 

Pour continuer notre travail sur la nouvelle histoire, nous avons observé et décrit la couverture du livre

A la maison, vous pouvez demander à votre enfant ce qu’il voit (les personnages, ce qu’il font, le titre, cette grosse « plante » au milieu, …)

Nous avons commencé à travailler autour de la compréhension d’un nouvel album (Quel radis dis donc)

Nous avons d’abord étudié de près les radis et les élèves en ont fait une carte d’identité:

• c’est un légume
• il est rose et blanc
• il a des feuilles
• il a une racine
• il pousse dans la terre
• …