Un site utilisant Direction des Systèmes d’Information de l’Académie de Lille (DSI)
Trois petites comptines :
Une comptine pour compter avec « un petit cochon »
Une comptine pour fêter le printemps avec les papillons « vole vole papillon »
Une comptine pour découvrir et nommer nos « cinq sens »
Je vous souhaite de jolis instants à partager !
Nathalie
Les objets de la salle de bain et de la cuisine !
5 petites activités à faire, étape par étape :
– activité 1 : ranger des objets par « famille » (famille « cuisine » et famille « salle de bain ») :
Matériel : 2 boîtes : 1 boîte étiquetée « salle de bain » et 1 boîte étiquetée « cuisine »
étiquettes :
étiquettes boîtes lexique salle de bain et cuisine
Des objets : un verre, un tube de dentifrice, un gant de toilette, une brosse à dents, un couteau, une fourchette, une serviette de bain, un saladier.
Démarche : montrer les objets 1 par 1 à votre enfant, lui faire nommer l’objet, répéter vous-même le nom de l’objet et demander lui à « quelle famille » il appartient : la cuisine ou la salle de bain ?
Activité 2 : loto des objets de la cuisine ou de la salle de bain
Matériel : planche des images des objets et cartes images similaires
Démarche : montrer une image d’un objet à votre enfant, lui faire nommer ou nommer vous-même et demander lui de placer cette image sur la planche loto en y associant l’image identique.
loto imagier objets salle de bain
Activité 3 : mémory des objets de la cuisine ou de la salle de bain
Matériel : les images des objets en double (copier les lotos imagiers 2 fois et découper les images).
Démarche : commencer avec 8 images = 4 paires d’objets à reformer. Les images sont retournées sur la table. Votre enfant en retourne deux, nomme les objets découverts. S’ils sont identiques, il gagne une paire. Sinon, il les retourne en laissant les cartes au même endroit et passe son tour.
Activité 4 : la chasse à l’objet
Matériel : au choix : les objets eux-mêmes ou les images de ces objets.
Démarche : 4 objets ou images placées devant l’enfant. Il ferme les yeux. Vous ôtez un des objets. Votre enfant ouvre les yeux et doit nommer l’objet disparu.
Activité 5 : nommer un objet par le toucher !
Matériel : boîte, des objets de la cuisine et/ou de la salle de bain
Démarche : faire toucher et manipuler un objet à votre enfant sans qu’il le voit. Il doit le reconnaître et le nommer.
Une petite vidéo vous montre l’ensemble des activités filmées :
A l’école, Ingrid et moi-même tenons à votre disposition, le matériel des images et lotos ainsi que des boîtes à toucher.
Amusez vous bien !
Ingrid et Nathalie
Si vous souhaitez que votre enfant fréquente à nouveau l’école, merci d’en informer l’enseignant-e et/ou moi-même, 48heures auparavant.
Les conditions d’accueil nécessitent une préparation matérielle et un aménagement de l’espace préalables au retour de votre enfant (10 enfants maxi par salle de classe, matériel individuel, table et chaise personnalisées…).
Merci d’avance de votre collaboration.
Nathalie WILLEMETZ, Directrice
Activité 1 : les poissons dans les aquariums ! (niveaux TPS et PS)
Vous découpez les images des poissons puis vous placez les poissons dispersés sur la table, devant votre enfant.
poissons pour collage dans aquariums
Inviter votre enfant à coller, dans chaque aquarium de la fiche, le nombre de poissons indiqué sur l’étiquette.
Activité 2 : à la pêche aux poissons ! (niveau PS)
Coller des gommettes, colorier, coller des poissons …..en fonction du nombre indiqué en début de ligne
Bonne pêche !
Laëtitia et Nathalie
Laëtitia vous propose quelques activités d’apprentissages autour des lettres du prénom de votre enfant.
ACTIVITE 1 : mon initiale en pâte à modeler
TPS : avec une lettre imprimée demandez à votre enfant de faire, avec la pâte à modeler, l’initiale de son prénom sur/dans le modèle (imprimer ou fait à la main par l’adulte) (cf. photo étape 1).
PS : Etape 1 comme les tps + si c’est réussi, il peut alors essayer de la faire en dessous du modèle (étape 2).
ACTIVITE 2 : travail autour du rond dans l’initiale
TPS : je décore mon initiale. Demandez à votre enfant de décorer son initiale (imprimer ou faite à la main par vos soins sur un feuille au préalable) par des ronds (peinture au doigt, gommettes…)
PS : demandez à votre enfant d’entourer les ronds/gommettes (une fois la peinture sèche) à l’aide d’un feutre.
ATTENTION à la tenue du crayon (cf. photo) + le rond se fait dans le sens INVERSE des aiguilles d’une montre (de gauche à droite) + le rond doit être fermé.
ACTIVITE 3 : les lettres du prénom ( PS )
MATERIEL : lettre sur morceaux de papier, sur bouchons…
Demandez à votre enfant de remettre les lettres de son prénom dans l’ordre comme sur le modèle
On apprend en s’amusant !
Laëtitia
Pour accompagner l’imagier des parties du corps et l’activité de dessin du bonhomme proposée par Ingrid, une petite comptine pour nommer les parties de notre corps qui sont…toutes en rondeur et donc, en douceur !
Une comptine à découvrir (elle était initialement « au programme » de nos apprentissages en classe en mai et en juin….).
Les mots de cette comptine pour partager le plaisir de les partager :
chant Rond tout rond comptine période 5
Nathalie
4 nouvelles petites comptines à découvrir pour connaître la comptine des 3 premiers nombres :
1, 2, 3 c’est parti !
Jusqu’à 3, c’est facile et ça tombe bien : j’ai 3 ans !
1, 2, 3 et patatras : tombent les cubes !
Il sont de retour : les moustiques ! Ils sont 3 et ils nous piquent !
Il monte à l’échelle et nous aide à apprendre la comptine des nombres jusqu’à 3 : c’est Polichinelle !
Les textes et les images pour dire ensemble ces comptines :
Des comptines, berceuses et chants d’ailleurs pour ouvrir nos oreilles à d’autres sonorités, à d’autres cultures et pour se préparer à apprendre à parler en anglais.
Une berceuse africaine :
Une berceuse turque :
Une berceuse kabyle :
Une comptine du Maghreb :
Une comptine européenne « Frère Jacques » en anglais :
Une comptine asiatique :
https://youtu.be/ohshYCpSoUI?list=OLAK5uy_kv8WVNLzf7VDcHJ1IqQRKiq50eaVxSSxE
Bon et beau voyage !
A la veille des vacances, M. BESSOL, Directeur Académique des Services de l’Education Nationale du Nord, vous communique cette lettre.
L’équipe pédagogique de l’école reste à votre disposition pour tout complément d’information.
Très cordialement.
Nathalie WILLEMETZ
Un livre lu et écouté en classe avec Laëtitia : les enfants doivent pouvoir vous le raconter et….vous croquer !
Bonne lecture de la part de Laëtitia et Nathalie