Écriture des lettres cursives

Voici des petites vidéos qui expliquent comment tracer les lettres cursives , c’est-à-dire les lettres en attaché.

N’hésitez pas à faire tracer ces lettres dans la farine, le sable, la semoule… en utilisant l’index. Proposez aussi de former les lettres avant à la pâte à modeler.

Attention à la tenue du crayon!!!!!!!

1) Les lettres rondes:  c   a   d   o    https://youtu.be/YVx4HSBb9vg

2) Les lettres avec ponts:  m  n  p   https://youtu.be/wGP6lCDw56M

3)Les boucles et les lettres avec pointes:  l et e  puis   i   u   t          https://youtu.be/fSIsuVyhwW4

4) Les lettres avec boucle ascendante :  h  b  f  k                                   https://youtu.be/8G_My65M9r0

5) Les lettres avec boucle descendante:   j  y  z  https://youtu.be/PFODxKEgjQI

6) Les lettres q   g   r   s  :  https://youtu.be/OeRdviHYf2o

7) Les autres lettres :   v   w   x   https://youtu.be/0CZKgCASgc8

Production d’écrit : transformer un titre d’album

Dans un article précédent, vous avez vu l’histoire C’EST MOI LE PLUS BEAU de Mario Ramos. Aujourd’hui, voici l’histoire C’EST MOI LE PLUS FORT du même auteur.

Vous pouvez l’écouter ici et regarder l’album: https://youtu.be/RUSKuqoDzu0

TRANSFORMER LE TITRE EN UTILISANT LES COMPTINES DE LA CLASSE Avant de réaliser le travail expliqué dans la vidéo qui va suivre, vous pouvez écrire le titre en capitales sur une feuille blanche, souligner chaque mot (il y en a 5) et faire pointer les mots du titre de l’album plusieurs fois pour que votre enfant le mémorise. Vous aurez besoin aussi des comptines de la classe pour qu’il puisse retrouver les mots à écrire, c’est-à-dire qu’il doit pointer les mots dans les comptines et s’arrêter sur le mot que l’on cherche pour pouvoir l’écrire ensuite. Enfin, à la fin de l’exercice, faites redire les nouveaux titres en pointant les mots.

Pour l’exercice demandé dans la vidéo, il faudra retrouver le mot BEAU dans ON EST BEAU TOUS EN COULEUR, le mot PETIT dans UN PETIT BAIN, le mot FOU dans LE FOU.

C’EST PARTI! Cliquez dessus  https://youtu.be/0jT6scAV57o

Pour une autre séance de production d’écrit et toujours en utilisant les comptines, vous pourrez également demander à votre enfant de créer encore d’autres titres comme:

– C’EST LE RAT LE PLUS FORT

– C’EST LE FOU LE PLUS PETIT

– C’EST LA SOURIS LA PLUS ROUSSE ….           (les mots RAT, SOURIS, QUI, EST sont dans la comptine LE RAT ET LA SOURIS)

Attention! Ici, ce sont des titres contenant 6 mots donc il faudra tracer 6 traits!

Des titres encore plus longs avec 8 mots donc 8 traits:

– C’EST LE FOU QUI EST LE PLUS BEAU

– C’EST LE RAT QUI EST LE PLUS PETIT ….

Merci pour vos retours, petites vidéos ou  photos du travail réalisé !

 

Le son « i » (suite)

Après avoir réalisé la maison du son « i » dans un précédent article, voici une petite vidéo qui permet de travailler:

– la recherche d’intrus : trouver les mots dans lesquels on n’entend pas le son « i » (Exemple: dans le mot BALLON, on n’entend pas « i » mais dans SOURIS, on entend « i »)

– la localisation du son dans un mot : où se trouve le son « i » dans le mot (au début, au milieu, à la fin?) Par exemple, pour un mot de 3 syllabes comme CHAMPIGNON , on entend « i » au milieu dans la 2ème syllabe.

C’est parti! Utilisez une ardoise, un feutre effaçable et les images :             images exercice i et a

Cliquez sur le lien pour faire l’exercice:

https://youtu.be/5uz5iBDVMFk

Vous pouvez faire ce même travail aussi avec le son »a ».

Le puzzle du tangram

1) Imprimer ou reproduire le tangram sur une feuille de couleur ou non , découper sur les traits :    tangram à imprimer

 

2) Utiliser les 7 pièces pour refaire les puzzles géométriques suivants:   le chalet, le chat, le cygne,la maison…

   

3) Il est possible d’avoir d’autres modèles de puzzles géométriques en cliquant sur le lien suivant  https://dessinemoiunehistoire.net/modeles-jeu-tangram/

4) Plus difficile maintenant: placer les pièces du tangram à l’intérieur de la silhouette noire puis à côté en cachant l’aide donnée en haut ou en bas

Voici 3 autres silhouettes sur fiche : tangrams 3 silhouettes

4) Défi tangram: Avec les 7 pièces, essayer de reconstituer le puzzle du tangram sans le modèle (il faut chercher!) et avec le modèle, si c’est trop difficile. C’est un carré.

Des tangrams sont disponibles à l’école ainsi que des modèles de puzzles géométriques. Si vous désirez en avoir, merci de prévenir.

 

2 albums à voir pour les Grands

1) Voici deux histoires à écouter et à regarder. Ce sont les albums sur lesquels nous travaillons en classe depuis la reprise de l’école.

LE LOUP QUI VOULAIT CHANGER DE COULEUR

https://youtu.be/BPe6aHn6u48

et   TOUJOURS RIEN?

https://youtu.be/yTTRpaCMBbg

 

2) TRAVAIL SUR LE TITRE DE L’ALBUM:

– le mémoriser et pointer les mots du titre

– dire combien il y a de mots (7 mots)

– repérer des mots connus (DE dans le titre L’ÉCOLE DE LÉON, LE et QUI dans la comptine « LE RAT ET LA SOURIS », COULEUR dans la comptine « ON EST BEAU TOUS EN COULEUR »). Pour cela, utiliser les comptines qui ont été mises sur le blog au début du confinement (les comptines pour les GS).

– demander de montrer le mot LOUP  , COULEUR, CHANGER, DE,  QUI, VOULAIT, LE

– s’amuser à faire des titres rigolos en changeant l’ordre des mots et repointer le nouveau titre

Pour le titre TOUJOURS RIEN?, il n’y a que 2 mots mais dire qu’il y a au bout un point d’interrogation car c’est une question.

3) Pour terminer, afin de travailler la correspondance entre écriture cursive et écriture en capitales, voici une fiche où il faut découper les étiquettes-mots en attaché et les replacer au bon endroit pour reconstituer le titre dans l’ordre.

remettre mots titre dans l’ordre

Enfin, vous pouvez faire écrire à votre enfant le titre en capitales en n’oubliant pas d’espacer les mots ainsi que la date.

Les documents publiés dans les articles peuvent être retirés à l’école. Merci de prévenir si vous souhaitez les avoir.

Le phonème voyelle i

Lire les 2 comptines:

Demander à votre enfant de dire les mots entendus et de repérer le phonème répété (le « i ») puis relire les comptines et s’arrêter après chaque mot . S’il entend le son « i », il lève la main.

Montrer le phonème « i » suivant et expliquer qu’il montre ses dents « iiiiiiiiiiiii ».

Chercher des mots contenant le son »i » en faisant appel à sa mémoire puis les dessiner dans la maison du son « i » et/ou alors découper des images dans les prospectus et les coller à l’intérieur.

Voici un exemple:

ordinateur, télévision, lessive, biscuit, riz, valise, grille-pain, endive

Et il y en a beaucoup d’autre! C’est à vous de chercher maintenant.

Il est possible ensuite de dire 3 mots ou plus et de demander à votre enfant dans lequel on entend « a » (rappel du phonème A vu la semaine dernière) , dans lequel on entend « i » (Ex: ballon, citron, jupe).

Pour terminer en chanson, une petite comptine de la chorale avec le son « i »:

https://youtu.be/3mldzNtAOAc

À vos maisons de sons!!!!